助词“了”是对外汉语助词教学中有一个难点。对外汉语界对“了”的研究成果也非常丰富、全面,但针对这一语法项目在教材中的编写情况考察却相对薄弱,一般是对比二至三册教材中“了”的编排、注释特点,并未见较为全面的对教材中“了”的编排的考察。本文拟从编排特点、语法解释、课后练习三个维度考察《成功之路·起步篇2》、《成功之路·顺利篇》、《HSK标准教程1》、《HSK标准教程2》、《HSK标准教程3》及《发展汉语·初级综合》共3套、8册汉语综合教材中的“了”。文章分为七章。第一章阐述研究背景、研究意义、研究方法及现有研究成果。第二章讨论“了”的本体,着重论述语气助词“了_发生”和“了_变化”之间的联系,提出“了_发生”蕴含变化。第三至五章考察各套教材中“了”的分布是否合理、解释是否准确、课后练习是否有效,并针对教材的不足之处提出具体修改建议。第六章总结各套初级综合教材“了”的编排特点、可改进之处以及具体的修改办法、可编入的有针对性的习题。第七章为结语。文章的创新之处有四点,1.强调语气助词“了_发生”和“了_变化”之间的联系,发生与变化存在蕴含关系,建议教材在释义时加以注释,以免学习者将“了”的不同释义孤立看待;2.从功能角度提出语气助词“了”有传递新信息,提醒听者注意说话者的主观用意的语用功能。区分动态助词“了”和语气助词“了”的关键就在于语用,并提出了具体用例;3.考察了教材中的“了”的语言点选取及分布与大纲的对应程度;4.根据教材的编写特点,提出有操作性的修改建议。希望可以借此文章为笔者今后的教学提供帮助,为语法项目助词“了”在教材中的编写方法提供借鉴。