汉语教学中的汉字字形教学主要有三种方法:笔画教学、部件教学和整字教学。直接进行整字教学无疑过难;而选择笔画教学,又显得太零碎。因此越来越多的学者提倡部件教学法,部件教学符合汉字构形规律,有利于系统地记忆汉字。本文以摩尔多瓦自由国际大学孔子学院、孔子课堂的学习者为调查对象,通过日常作业、作文和考试试卷等方式搜集语料,以偏误的共性与个性为立足点,运用统计分析法将语料中所出现的部件类偏误从部件的增笔、部件的减笔、部件的更换和部件的错形四个方面进行归纳整理;然后通过访谈法、观察法等方法从主观和客观两个角度对偏误成因进行分析讨论;基于分析的结果,对部件教学法进行实验研究,通过对比部件教学法与非部件教学法的实验成绩进一步证实了部件教学法的可行性,也加深了对部件教学的认识;最后,参考以往汉字部件教学理论并结合学生的实际情况,针对摩尔多瓦初级学习者部件教学提出总体原则并设计出部件教学的具体途径:1.基本笔画的教学;2.成字部件的教学;3.表义部件的教学;4.不表义部件的教学;5.汉字部件结构的教学。本文的创新点在于,以摩尔多瓦自由国际大学孔子学院汉字教与学的一手调查材料为研究对象,在教学中发现问题,不断改进汉字教学方式,从而提高自己的汉字教学水平。