责任心是道德品质的重要内核,是青少年儿童社会化发展的一个核心内容。对青少年开展责任心研究具有非常重要的理论和实践意义。本研究从实证的角度系统研究了山东省高中生责任心的现状和特点,并据此提出了开展中学生责任心教育的对策。 参阅了国内外相关理论研究,综合了前人关于责任心研究的方法,结合开放式问卷的结果,提出了高中生责任心的定义和结构纬度,据此自编了山东省高中生责任心预测问卷,对四所高中的769名学生施测的结果进行项目分析表明:各题的鉴别力较好,并KKMO检验值和Bartlett球型检验值都表明样本比较适合做因素分析。采用主成分分析法和极大方差法进行探索性因素分析结果为: 自我责任心由三个因素组成,命名为:“自我责任认知”、“自我责任情感”,和“自我责任行为”;家庭责任心由两个因素组成,命名为“家庭责任心理因素”、“家庭责任行为”;集体责任心抽取了三个因素“集体责任认知”、“集体责任行为”、“集体责任情感”;社会责任心抽取了三个因素“社会责任情感”、“社会责任行为”、“社会责任认知”;环境责任心抽取3个因素“环境责任认知”、“环境责任情感”、“环境责任行为”。问卷的信度和效度良好,由此构成山东省高中生责任心的正式问卷。 研究二使用山东省高中生责任心的正式问卷调查了山东省的青岛、济南、泰安、济宁、日照五个地区10所重点高中和非重点高中,对调查的结果进行责任心正式问卷的验证性因素分析表明五个份问卷的各因素模型的拟合效果比较好。研究三通过对正式问卷调查获得的结果进行人口统计学分析,探讨了山东省高中生责任心发展的现状的特点: (1) 高中女生的自我责任心、家庭责任心、集体责任心、社会责任心和环境责任心的水平都要高于高中男生的水平。 (2) 高二年级学生的社会责任心水平低于高一年级学生的社会责任心水平。 (3) 农村家庭高中生的家庭责任心、社会责任心和环境责任心的水平