进入21世纪，社会发生了巨大的变化，高科技的规模化、知识经济的全球化和国际竞争的日益加剧，使人们的教育观念发生了深刻的变化。现代教育所要传授的知识、技能空前扩展，科学技术与生产力的迅速发展对人才培养的质量和效率也提出了越来越高的要求。我国当前进行的基础教育课程改革对广大中小学教师的专业素养和知识结构提出了很大的挑战。新课程改革的目的就是要求教师具有更高的文化素质、业务水平和开展教育科学研究的能力及指导学生的工作能力。具体来说，有以下几点：首先，要求教师热爱教育事业，热爱青少年学生，并有为之奋斗的献身精神和良好的科学文化知识水平。这些是作为教师能不能“为人师表”和向社会尽职尽责的前提和基础。其次，要求教师很好地掌握从事教育工作所必须具备的多方面技术、技巧和能力，如教学能力、教育管理能力、组织活动能力、语言表达能力、开拓创新能力以及自我反思能力等。如何适应新形势，进一步提高教育教学质量，提高教师素养水平是当前紧迫的任务。为了解河南省初中地理教师的素养现状，本文通过阅读大量文献资料，采用问卷调查、统计分析等多种手段进行实证研究，得到有关河南省初中地理教师素养的第一手资料。通过对河南省初中地理教师队伍的结构、素养现状和存在的突出问题进行详细客观的描述和分析，最后提出培养初中地理教师素养的策略。经过研究发现，河南省初中地理教师在师德方面存在一定的问题；在专业知识和能力方面，调查结果显示河南省初中地理教师教学能力素养较好，能够满足初中地理教学的需要。问题主要集中在以下几个方面：各项素养之间表现不均衡，如地理教师的专业基础知识比较扎实，但综合知识的能力比较欠缺；缺乏现代先进的教育理念和教育理论知识；知识结构较陈旧，难以适应新课程改革的需要；从教师信息能力素养现状调查中我们发现，对大多数河南省初中地理教师来说，基本的信息素养已经不再是主要的技术应用障碍，而是怎么样将已经掌握的基本操作技术应用到教学实践中，对于信息化的教学设计，特别是信息化的教学实践，教师最多的是用于课堂演示和课件制作，缺乏利用现代信息技术进行教学创新的能力，这是当前在初中普遍存在的现象，也是初中地理教师的薄弱环节；同时，反思能力和教育科研能力也是河南省初中地理教师能力素养中最为薄弱的环节。针对当前河南省初中地理教师素养的现状和存在的问题，提出以下优化对策：政府方面要加大教育投资力度，提高教师社会地位和经济待遇；加强教师职业道德建设，提升教师道德素养水平；优化知识，培养能力，加强教师继续教育培训力度，实现教师教育一体化。本文研究创新之处主要有以下几点，第一，河南省既是人口第一大省，也是教育大省，而目前关于河南省教师素养研究的很少，本文在一定程度上弥补了河南省教师素养研究的空白。第二，丰富了研究方法。本文采用定量与定性相结合的研究方法，通过对文献资料的整理，确定选题并制作、发放问卷，运用Excel、SPSS17.0等统计软件，将调查数据进行统计分析，并制作成图表，得出河南省初中地理教师素养的现状，为进行更为深层次的教师素养理论研究提供数据资料可以研究。