化学是一门以实验为基础的自然科学。实验在中学化学教学中占有重要的地位,对于实现高中化学课程目标具有不可替代的作用。建国以后,我国的中学化学教育历经了60年的变迁,实验及实验教学要求也随之而发生了一系列的变迁,并伴随着我国中学化学课程改革的全过程。立足于我国中学化学实验教学的现状,探讨60年来我国各时期高中化学实验及其教学理念的变迁特征,对于认识我国中学化学教学的变化发展特点,积累中学化学教育发展的历史经验具有重要的意义。基于这样的目的,本论文选择了我国中学化学教材中的实验及其教学要求的变迁特征作为研究的课题。力图探讨50年代迄今我国中学化学实验教学理念、实验内容构成特征、实验教学功能以及教学实施等方面的变化发展特征,为探究我国中学化学教育发展史,提供一个专题性的研究线索,为探讨新课程背景下的中学化学实验教学提供一些可资参考的历史经验。本论文由四大部分组成:第一部分:本课题研究的背景、目的、方法及其思路。着重讨论建国60年来,在中学化学课程与教学的变革发展过程中,实验编选及其实验教学目标和实验教学功能发生了什么样的变化,探究不同时期中学化学实验的编选类型及其教学功能特征的变化特点。第二部分:阐述我国中学化学实验及其教学要求的历史演进特征。首先是对建国以来中学化学实验及教学要求变迁的特点进行了回顾与归纳,并对50年代迄今各个时期中学化学实验要求变迁的异同点进行分析对比。力求从不同时期化学实验的教学要求着手,找出中学化学实验变迁的规律。然后分别从中学化学实验的四种常规类型入手,对建国以来高中化学教材中实验内容的选择和实验内容的呈现方式进行统计分析,归纳出各种类型的化学实验的演进特点。再通过对实例的分析,详细阐述了其实验要求、实验内容及呈现方式、教学模式等的变迁和渗透的要素,并由此得到的启示等等。第三部分:研究建议。这一部分着重于通过对中学化学实验要求、实验内容及呈现方式变迁的研究结果,提出作者关于改进高中化学实验编排及实验教学的一些建议。此部分又分为两个部分:一是对中学化学教材中实验体系的编排从数量、类型、栏目、形式以及目的等角度提出了一些建议并论述它们的构建理论和设计原则。探讨什么样的编排体系最有利于发挥实验的功能和实现新课程改革下的化学课程目标。二是结合实验教学目的、教学策略、教学方式、教学手段等几方面探讨现行的教学模式哪些是满足新理念下的化学实验教育模式,是值得我们去进一步发扬的,提出几点对中学化学实验教学的思路,以期实现新课程理念下化学实验教育的目标。便于我们更深层次地领会化学课程标准的弹性要求和教材开发者在落实化学课程标准各项要求时所需做出的努力,并将所领悟到的运用到教学实践中去。第四部分:研究的思考和展望。本文通过对各种版本的教材中中学化学实验要求、实验内容的选择、实验编排的角度及呈现方式等进行了比较研究,但对教材中化学实验呈现方式的理论研究和阐释,还不够详尽和满意,不够系统。而且该研究只针对了高中化学教材中的实验,并不完全适用于初中化学教材中的实验的呈现,也未深入研究化学实验能力评价体系。所以对实验能力评价体系的构建研究将是我在今后的教学工作中还要继续加以关注和深入研究的课题方向。