近二十几年来,随着我国基础教育改革的推进,新的教育理论与教学方式不断引起人们的关注与实践,“数学基本活动经验“作为一个崭新的课题摆在我们面前。本文主体分为三大部分:第一部分,论述了初中生数学基本活动经验积累的理论依据,数学基本活动经验的相关概念,以及近年来相关研究,为本研究奠定坚实的理论基础。第二部分,分析了初中生数学基本活动经验的现状,并探索了促进初中生数学基本活动经验积累的教学策略。第三部分,利用案例分析法,对数学基本活动经验的途径以及数学活动经验的教学进行了实证研究。得出教师在教学活动中要真正落实《标准》的基本理念:一方面,要了解学生已有的“数学基本活动经验”,并引导学生运用已有的经验解决数学问题。另一方面,引导学生通过数学活动积累新的“数学基本活动经验”,培养学生的创新意识和创新能力。