罪犯教育改造是一项区别于社会普通教育的特殊教育，是具有中国特色监狱行刑方式的一种体现。随着社会主义法治国家的建设，监狱行刑中的罪犯教育改造工作面临着诸多的挑战和困境。笔者针对这一问题展开了研究。本文首先从监狱行刑的涵义出发，考察了监狱行刑的惩罚与改造罪犯，以预防和减少犯罪为目的和对狱内罪犯的四个功能：剥夺功能、威慑功能、教育功能和感化功能，重点介绍了当前我国监狱行刑中依法治监、公正执法、尊重和保障人权、以人为本、科学改造、社会监督等几个行刑理念；其次，从狭义和广义上层面上概述了我国监狱行刑中罪犯教育改造的概念与教育形式强制性、教育对象特定性、教育主体特定性以及教育内容法定刑四大特点，较为详细地介绍了我国罪犯教育改造实行的因人施教、分类教育、以理服人原则；第三，从当代世界罪犯教育改造的社会化、个别化、技术化、国际化发展趋向出发，探讨了我国的教育改造模式，指出了以往“6+1”教育改造模式的弊端，研究了当前实行的“5+1+1”教育改造模式的科学内涵及对该模式运行机制的几点反思；第四，总结了我国教育改造的形式，从监狱教育改造罪犯的工作实践角度来详细介绍了“三课教育”、个别教育、讲评教育、辅助教育、罪犯心理矫治等具体罪犯教育改造的形式；最后，笔者结合自己获得的的实证调研资料，运用相关监狱法学、刑罚学、刑事执行法学、心理学等理论，对罪犯教育改造质量评估问题展开了研究，指出了当前监狱行刑实践中罪犯教育改造质量评估所存在的问题，提出了自己设计的罪犯教育改造质量评估实施方案，以期增色有中国特色的监狱行刑中的罪犯教育改造模式，提高罪犯教育改造质量。