一目的 知识经济时代的到来，深刻地改变着人的生存环境和生存理念。对旧有的一切提出了严峻的挑战，高中语文新教材应运而生。其中，高中《语文》(试验本)于2000年秋季开始大面积使用。笔者认为，这套新教材是近年来语文教改的重大成果，是实施素质教育的蓝本。然而，当前最为迫切的是，如何创造性地用好新教材。笔者在教学实践中苦苦探求，逐渐认识到，新教材呼唤新的教学观和教法!本文旨在探讨执教新教材的教学观和教法。但本人深感教学实践不够深入，有些观点还只是纸上功夫而已，有待进一步探究，以求得真功。诚请各位导师、专家给予指正。 二研究方法 1理论依据：马克思的关于人是世界主体的观点是本论题的基础理论依据，大量的教育学、心理学、哲学及学科教学理论著作是本论题的直接理论支撑。 2教学实践：在教学实践中，不断研究、探索、反思、调整。由实践到理论，再用理论指导实践，以确保研究成果的切实可行性。 三成果和结论：通过研究和实践，得到如下结论： (一)新教材的特点 1具有新的编写指导思想 2具有新的体系结构 3增加了文学含量 4重视个性的发展和自学能力的培养 5重视积累和强调实用 (二)新教材呼唤新的教学观 1主体观 2人文观 3民主观 4创新观 5教研观 (三)新教材呼唤新教法l 阅读教学： （1）读式教学法（2）探究一点拨法（3）倩境教学法 （4）讨论法（5）自学指导法2写作教学： （1）积累生活，积淀自我，厚积薄发 （2）做真人，说真话，写出真体验 （3）张扬自我，拓展新思维，寻求新表达 （4）教师亲自“下水”，弓I渡学生上岸3 口语交际训练： （）即席发言（2）开展诗文朗诵会（3）模拟采访和面试（4）课堂讨论（5）演讲训练（6）辩论比赛（7）口头作文4 运用现代化教学手段探求新教法