【摘 要】
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随着公共教育和地区社会问题的日益增加,日本公立学校管理体制急需进行改革,日本文部科学省调整政策并指导地方教育委员会设立社区学校。据此日本文部科学省于2021年（令和三年）公布了《构建社区学校模式中期研讨会总结报告》（『コミュニティ·スクールの在り方等に関する検討会議中間まとめ』）。本次翻译实践报告选取的是《构建社区学校模式中期研讨会总结报告》第一章和第二章的内容作为翻译文本。本翻译实践报告基于纽马
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随着公共教育和地区社会问题的日益增加,日本公立学校管理体制急需进行改革,日本文部科学省调整政策并指导地方教育委员会设立社区学校。据此日本文部科学省于2021年（令和三年）公布了《构建社区学校模式中期研讨会总结报告》（『コミュニティ·スクールの在り方等に関する検討会議中間まとめ』）。本次翻译实践报告选取的是《构建社区学校模式中期研讨会总结报告》第一章和第二章的内容作为翻译文本。本翻译实践报告基于纽马克翻译理论进行翻译研究,旨在了解日本社区学校的推进的必要性和措施,为日本社区学校相关研究人员提供一定程度的参考。本翻译文本属于官方公开文件类型文本,具有权威性、规范性、专业性等特点。在考虑到文本的语言特点的同时,准确向读者传达文本信息这是本次翻译实践的难点。因此,本翻译实践报告从词汇和句子两个方面出发,以文本中出现的专业词汇和一词多义现象,以及文本中出现的长定语句、「れる/られる」句式作为本次翻译实践的研究对象,在纽马克翻译理论的指导下,研究、分析、总结该官方公开文件类型文本的翻译技巧,旨在获取翻译官方公开文件类型文本的宝贵经验,提高自身翻译质量。为同类型文本翻译研究提供一定程度参考。
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