在中国语文教育史和中国文学史上,老舍渐渐成为除了鲁迅之外另一位拥有众多经典之作入选语文教材的作家。随着《普通高中语文课程标准(2017版)》的颁布,“学习任务群”“核心素养”“专题教学”渐渐走进人们的视野。笔者以“老舍作品”为抓手,运用文本分析、问卷调查、历史比较等方式,围绕教材和教学两个方面进行梳理和研究,提出老舍作品在高中语文课堂中的教学问题,引入学习任务群视域下的专题教学的方法,进行基于学习任务群视域下的专题教学设计尝试。高中语文教材的选编情况以新中国建国至今为时间维度,通过分析教学大纲及老舍作品的入选情况,总结在不同的时期老舍作品在语文教材中的特点。在梳理的过程中将时间维度分为:建国初期、改革开放20年、新课改后三个时间段。通过资料的梳理将老舍作品在语文教材中分别概括为政治化倾向、文学性回归、多元化解读三个特点。通过时间维度的梳理,认识了老舍作品在语文教育史上的不朽地位,再从横向的维度探究老舍作品的主要特点。因为研究的学段定位在高中,考虑到高中的学生具有较强的文学基础和思维能力,且老舍作品大多出现在“选修”和“选择性必修”课程中,因此在作品解读时涉及课内和课外的作品,从“平民世界”“京味”“幽默讽刺”三个角度出发,探究老舍作品的价值。通过问卷调查的方式,探究老舍作品在高中语文教学中存在的问题。问卷调查主要从四个方面进行:学生学习老舍作品的兴趣、学生学习老舍作品的方式、教师对老舍作品的教学方式、老舍作品教学内容,从中总结出在教学过程中出现的问题。从而引入“学习任务群视域下的专题教学”的研究,以期解决当下教学过程中出现的问题。基于以上的理论和调查,做出“学习任务群视域下的老舍作品教学设计”的尝试;以期为一线教师教学的进一步实施和发展提供建议和启示。