为了推进基础音乐教育的发展,教育部于2001年颁布了《全日制义务教育音乐课程标准（试用稿）》,音乐课程改革自2001年实施以来,已有19年,也取得了一定的效果。2011年,随着《全日制义务教育音乐课程标准》以下简称（新课标）的试行,全国各地教育部门以及中小学教师无一不在积极实行,本着以审美为核心,培养健全人才的基本理念,时刻关注中小学音乐课堂的问题,为提高教学质量,转变教学观念,让素质教育走向更深层次而付诸努力。随着全国各地中小学对新课标的应用,促进了基础教育的改革,解决了教学中的诸多问题。然而在新课标的实施过程中却也留存着不少需要解决的问题。如:生源、教学设备、领导重视程度等,但主要还是体现在音乐教师教学素养方面。音乐教师教学素养的不够全面和完善,导致音乐课开展有较明显的不足,教学中存在的问题解决艰难。基于小学音乐教师素养与新课标要求存在一定距离,本研究在已有研究的基础上对信丰县小学音乐教师教学素养进行了细致深入的探讨。了解教师素养现状,有助于提高基础教育阶段水平与教师素养,可为相关部门提供参考建议。本论文研究信丰县小学音乐教师教学素养,主要通过问卷调查与访谈法对信丰县小学音乐教师的人口背景、教师对新课标的掌握情况、教师音乐素养的基本现状,以及音乐素养的基本构成要素进行问卷调查,并对问卷的最后数据进行分析。最终目的是为了了解信丰县小学教师教学素养的整体现状,并根据现存的问题进行分析以及提出解决问题的相关建议。