近年来，我国大力加快教育信息化建设，教育信息化是将信息技术与教育教学进行融合，以教育信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革。信息技术在教学中的作用越来越重要，而“三通两平台”的建设是实现教育信息化的基础，充分运用“三通两平台”的信息技术资源是实现教育信息化的关键，教师信息技术应用能力直接影响信息技术资源的运用，提升教师信息技术应用能力势在必行。2013年我国启动了全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，2014年出台了《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》，旨在提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。信息技术应用能力的提升有助于推进教育信息化发展、加强教师信息化教学能力、提高教师信息技术培训质量、促进教育改革与发展，中小学教师信息技术应用能力是信息化社会发展的必然要求。文章通过问卷调查、访谈和实地调查，了解泽州一中信息化开展情况，对泽州一中教师信息技术应用能力现状进行研究，分析其存在的问题，提出教师信息技术应用能力提升的策略。文章分为六部分：第一部分从政策和现实两方面阐述了论文的研究背景，介绍了论文研究的目的、意义、方法，对国内外研究进行了综述。第二部分介绍了泽州一中信息化环境创设情况，学校资源建设情况，信息化教学应用模式；问卷是以《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》为依据，从技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个方面陈述了问卷的设计过程；最后进行了访谈设计。第三部分阐述了泽州一中教师信息技术应用能力现状，分析了现状与《能力标准》的差距，结果表明教师信息技术应用能力中技术素养、组织与管理发展最好，评价与诊断能力发展最弱，最后总结了教师提升信息技术应用能力的途径。第四部分阐述了泽州一中教师信息技术应用能力存在的问题：教师对技术设备操作不熟练、信息有效呈现能力有限、信息技术评价能力不足等。第五部分提出了教师信息技术应用能力提升的策略：构建信息技术校园文化、建设专门的信息中心、促进教师信息技术观念更新、电子白板的使用成为常态化、相关学科软件使用进入课堂、强化教师信息技术培训、制定相关的激励机制、建立信息技术评价体系。