本文选取汉语专用动量词“遍、场、次、顿、回、番、趟、下、阵”为研究对象,以偏误分析理论和对比分析理论为理论基础,采用文献研究法、调查法和偏误分析法,在研究前人成果的基础上,分析了对外汉语教学大纲和教材对专用动量词的设置情况,考察了HSK动态作文语料库、调查问卷和韩国留学生平日作业中使用专用动量词的偏误类型和偏误原因,以此提出针对韩国留学生的专用动量词教学建议。首先,从汉语动量词、汉语专用动量词和汉韩量词对比三个方面分析汉语动量词研究的相关成果,并总结不足之处。根据前人的研究,明确本文对汉语动量词的界定及分类,考察动量词与动词的搭配,专用动量词的语义来源,现代汉语中专用动量词的语义及句法功能。其次,考察《现代汉语频率词典》《汉语水平词汇与汉字等级大纲》《汉语水平等级标准与语法等级大纲》《发展汉语》(综合2)系列教材中专用动量词的设置情况。然后,考察分析HSK动态作文语料库、调查问卷和韩国留学生平日作业中习得专用动量词的偏误情况,参考鲁健骥先生对偏误的分类方法,将专用动量词的习得偏误分为遗漏、误代、误加、错序,并加上错别字偏误。将产生专用动量词的偏误原因总结为:动量词本身的复杂性、教材中动量词复现率低、母语负迁移、目的语知识负迁移、学习策略和交际策略的影响。最后,结合前文的研究,从对外汉语教材编写和教师教学两个方面提出建议,希望能对韩国留学生习得汉语专用动量词有所帮助。