本文以农大附小为研究对象,从分析研究小学生行为习惯养成教育的目的及意义入手,进而对小学生养成教育的基本理念、目标和内容等进行了较系统的研究和论证。本文力图通过细致观察,找出我校在行为习惯养成教育方面所面临的问题,经过认真分析研究后得到解决问题的策略,从而得到相应的结论。小学阶段的学生正处于良好行为习惯形成的关键期,一些良好的行为习惯错过了这一关键期,就很难再习得,甚至会影响学生一生的发展。而学生某一良好行为习惯的习得须经过长期反复训练才能养成。经过俩年多的实践探索,对农大附小学生行为习惯养成教育工作方面做了大量的调查研究。根据农大附小学生行为习惯养成教育的现状作了认真地分析研究,找到了农大附小学生行为习惯养成教育的对策、方法和实施途径。充分发挥课堂教学活动这个主渠道作用,根据不同年级学生特点制定出相应的行为习惯养成教育内容,进行反复强化训练。同时,加强班主任队伍建设,开展小学生行为习惯养成教育工作经验总结交流,抓好行为习惯训练的第一次,建立全员德育工作体系,把农大附小学生行为习惯养成教育工作落到实处。发挥少先队组织特点优势,建立农大附小学生自我管理活动机制,寓行为习惯养成教育于丰富多彩的校园活动之中。最后还要加强家校联系,使学校养成教育和家庭教育协调一致,形成教育合力,建立学校、家庭和社会三位一体的养成教育网络,使农大附小学生行为习惯养成教育科学化、制度化和规范化。全文分为七个部分。第一部分引言,论述了研究的背景、目的、方法及国内外研究现状;从第二部分到第五部分是文章的主体部分,分别论述了我校行为习惯养成教育的目标、存在问题和相应对策和实施养成教育的一般方法;第六部分是研究的结论部分;最后一部分是对这一问题的进一步思考。本研究是为了解决农大附小在发展中面临问题的一个方面,具有针对性。同时可供其它学校借鉴和参考。