【摘 要】
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中学时代是个体身心加速发展的特殊时期,是从幼稚走向成熟的关键时期,同时也是动荡、冲突、危机频发的“矛盾”时期。伴随着这种新的特点,迷茫与困惑随时都会在中学生身上表现出来,如果对这些心理问题不加以及时地引导,将会导致初中生问题行为的发生。篮球运动作为“三大球”之一,在社会中具有很强的普及性,同时也是初中校园体育中最常见的运动项目。为了探究篮球运动对初中生问题行为是否存在影响,本文运用文献法、问卷调查
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中学时代是个体身心加速发展的特殊时期,是从幼稚走向成熟的关键时期,同时也是动荡、冲突、危机频发的“矛盾”时期。伴随着这种新的特点,迷茫与困惑随时都会在中学生身上表现出来,如果对这些心理问题不加以及时地引导,将会导致初中生问题行为的发生。篮球运动作为“三大球”之一,在社会中具有很强的普及性,同时也是初中校园体育中最常见的运动项目。为了探究篮球运动对初中生问题行为是否存在影响,本文运用文献法、问卷调查法、实验法、数理统计法,在对郑州市经济技术开发区十一学校初二学生进行问题行为调查的基础之上,将学生问题行为的得分值按照男女从高到低排序,分别选取男生排名前40与女生排名前40,共计80名得分异常及处在边缘水平的学生作为本次实验对象。采用单因素完全随机两等组实验设计将实验对象分为实验组和对照组,在两个组进行日常体育课教学的基础上,实验组采取为期8周的篮球训练干预,对照组则不进行干预,通过对实验前后学生问题行为的对比分析探讨篮球运动对初中生问题行为的影响。研究结果如下:（1）实验前在问题行为总分、情绪症状、品行问题、多动注意不集中、同伴交往问题和亲社会行为维度上,实验组男生和对照组男生、实验组女生和对照组女生不存在统计学差异。（2）男生实验前后实验组在问题行为总分上具有显著统计学差异,对照组不存在统计学差异;在情绪症状上,实验组具有显著统计学差异,对照组不存在统计学差异;在品行问题上,实验组和对照组均不存在统计学差异;在多动注意不集中上,实验组具有显著统计学差异,对照组不存在统计学差异;在同伴交往问题上,实验组具有显著统计学差异,对照组不存在统计学差异;在亲社会行为上,实验组具有显著统计学差异,对照组不存在统计学差异。将两个组的差值进行对比分析,男生在问题行为总分、情绪症状、多动注意不集中、同伴交往问题和亲社会行为上均有显著统计学差异,在品行问题上不存在统计学差异。（3）女生实验前后在问题行为总分上实验组具有显著统计学差异,对照组不存在统计学差异;在情绪症状上实验组具有统计学差异,对照组不存在统计学差异;在品行问题上,实验组和对照组均不存在统计学差异;在多动注意不集中上,实验组具有显著统计学差异,对照组不存在统计学差异;在同伴交往问题上,实验组和对照组均不存在统计学差异;在亲社会行为上,实验组具有显著统计学差异,对照组不存在统计学差异。将两个组的差值进行对比分析,女生在情绪症状、品行问题、同伴交往问题上均不存在统计学差异,在多动注意不集中、亲社会行为和问题行为总分上具有显著统计学差异。由研究结果得出以下结论:（1）篮球运动对男生和女生问题行为总分、多动注意不集中和亲社会行为均有显著改善作用。（2）篮球运动对男生情绪症状和同伴交往问题具有显著改善作用,对女生影响不显著。（3）篮球运动对男生和女生的品行问题影响不显著。
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