【摘 要】
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新课程要改变课程过于注重知识传授的倾向,把“过程与方法”、“情感态度价值观”与“知识与技能”并重。我国《基础教育课程改革纲要(试行)》强调要培养学生的爱国精神、法
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新课程要改变课程过于注重知识传授的倾向,把“过程与方法”、“情感态度价值观”与“知识与技能”并重。我国《基础教育课程改革纲要(试行)》强调要培养学生的爱国精神、法制意识、社会责任感、创新精神、实践能力、科学和人文素养,以及环境意识等。本文通过调查了解物理教学过程中学生情感态度价值观的培养现状,探寻学生物理学习过程中情感态度价值观形成的影响因素、形成过程。通过对情感态度价值观的理论研究,结合物理教学实践,提出在物理学科教学过程中情感态度价值观的培养途径。本文包含四个部分:第一部分阐述课题的提出及研究意义;第二部分分析情感、态度、价值观的涵义及影响它们的因素;第三部分是对物理教学过程中学生情感态度价值观的调查分析;第四部分提出情感态度价值观的培养模式和途径。
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