现代信息技术日新月异,数字化资源极大丰富,各种新兴技术媒体的应用,学生知识储备的增加,对信息技术课堂教学提出了新的要求,传统的以说教式的教学方式已经不能满足学生的需求,从当前时代背景出发,尝试探究一种新的教学模式,让学生学的更加快乐,让信息技术课本能够“活”起来,让课堂教学更加充满朝气和活力。本论文的研究主要通过分析现代信息技术课堂目前面临的问题以及教学中的现状,结合混合式学习理念,用一种新的方式,让线上学习与线下学习的结合,力求改变传统教学中枯燥无味的局面,在线下学习中培养学生在实践中思考、动手能力,线上学习培养学生乐学、善学,从创新、创造的角度分析问题,探究教育教学中的难点。并通过元认知理论、支架理论、学习金字塔理论、最近发展区理论、建构主义学习理论为基础,分析中小学信息技术教学中采用混合式教育的可行性。通过对学生学习现状问卷调查、实验对象选取、学习者在家中使用电脑情况、对教师教学的看法、教学内容的调查、课堂学习况调查等情况进行调查,通过调查分析,为在教学过程中进行操作提供依据。本论文以四年级学生为研究对象,学生在本课教授之前,已经接触计算机,并学习了信息技术的基础知识,对课程教学方式有了一定的了解。四年级学生具有强可塑性,勇于探索,又敢于创新,有强烈的求知欲望。本论文主要目的是通过将混合式学习空间的开发融入现代教学,包括资料的搜集、教学目标纂写、教学过程设计、教学成果的展示,将线下学习与线上学习结合,综合实践实体空间与信息技术的虚拟空间结合,从儿童身心发展规律出发,符合新教学要求,以学生为中心,教师辅助为原则,探寻混合式学习空间模式的建构,充分调动学生动手操作能力,设计新式的教学流程,进一步研究了拓展学生思维开发的教学设计模型,为广大一线教师在校实践提供可靠的依据。理论与实践结合,与学生一起探究适合学生发展的教学方式,充分利用网络平台,作品展示与评价中,激发学生积极性,提高学生参与学习的主动性,小组合作与互评中得到充分展示与满足。