全球经济的飞速发展与科学技术的进步,加剧了各国间的竞争,大学作为生产和传播知识的重要场所,为经济的发展提供了智力支持,成为各国提高经济竞争力的重要支柱。《中国教育改革和发展纲要》中指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。因此,高校教师的身体健康状况直接关系到国家科教兴国战略的实施,影响着社会经济发展进程,所以高校教师的健康状况更加值得关注。本研究运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对北京体育大学265名教师的身体健康状况及影响因素进行调查研究,主要内容包括:教师的基本情况、健康状况、工作状况、生活状况及健身状况,然后对北京体育大学教师身体健康状况和影响因素进行分析,得出如下结论:一、北京体育大学教师身体健康状况北京体育大学有12.83%的教师身体处于健康状态,有16.23%的教师处于疾病状态,有70.94%的教师处于亚健康状态,亚健康状态的发生率略低于世界卫生组织公布的75.00%的比例水平。不同年龄阶段的教师身体健康状况有着较大差异,年轻教师身体健康的较多,但亚健康的发生率却是最高的,老教师处在疾病状态的较多;不同职称的教师,身体健康状况也不同,职称越高,疾病状态的越多,职称越低,身体健康的越多,亚健康状态的也多;理科教师发生疾病的比例明显高于术科教师。二、影响北京体育大学教师身体健康的主要因素1、工作状况:北京体育大学教师工作量较大,压力过重,教师的年教学工作量普遍在400学时以上,并且承担了大量的课题研究,多数教师感觉工作量已超出个人承受范围,对目前的工作状态和收入不满意。教学和科研压力大,使机体长期处于超负荷状态,导致了机体亚健康的发生。2、生活方式:许多教师生活状况不理想,主要体现在饮食不规律、不吃早餐、不食用豆、奶制品、不常饮茶、作息不规律、经常熬夜、睡眠时间短、没有午休习惯、抽烟喝酒等方面,这些因素极大地影响着身体的健康,是导致亚健康发生的重要因素。3、健身状况:北京体育大学教师运动的动机主要为健身,有81.13%的教师能参与锻炼,但运动的强度较小、次数较少,对机体的的刺激不够,锻炼效果无法积累,无法使机体从量变到质变,因此,运动量不足、健身效果差,无法促进机体健康,间接导致机体亚健康的发生。