本文通过对小学生综合素质评价内涵和国内小学生综合评价现状的分析,总结归纳出小学生综合素质评价应遵循的原则和评价的一般流程,为制定出有效促进小学生全面发展的评价体系而努力。正文分五个部分:第一部分,阐述了学生综合素质评价的内涵、小学生综合素质评价的演进和小学生综合素质评价存在的问题。其中,小学生综合素质评价的演进梳理了从改革开放至今的发展状况,从而指出小学生综合素质评价实施以来存在的问题,主要集中在认识和操作两个层面。第二部分,归纳了国内和国外小学生综合素质评价的现状,通过案例分析取得经验为作者制定完善的小学生综合评价体系提供借鉴。第三部分,主要介绍小学生综合素质评价的依据和基本原则。从国家政策法规和相关文件、多元智能评价理论、人的全面发展学说等方面为小学生综合素质评价提供了理论依据;小学生综合素质评价的基本原则分为发展性、多元化、个性化和趣味性。第四部分,以表格的方式阐述了小学生综合素质评价的内容和标准体系。第五部分,对小学生综合素质评价的主体、程序、评价周期和结果使用进行了解析。评价主体分成了自我和他人两个部分;程序分三个阶段:计划阶段,根据评价方案设计内容,确定有关收集信息的方法和准备评价用具;信息采集阶段,分为评价对象的自我评价、信息的收集和整理;总结阶段,得出评价结果,相互交流、修改方案,明确新一轮目标和建立评价档案等。