阅读教学是高中语文课程中最重要的部分。当今,许多高中语文老师在阅读教学中忽视了学生的主体地位,于是形成了老师教得苦,学生学得累,可是阅读能力低下的现象。因此,高中语文老师需要反思自己的阅读教学,更新教学观念,调动学生阅读学习的积极性,构建高效的高中语文阅读教学新模式。郭思乐教授的生本理念强调以学生为本,强调为学生好学而设计教学。根据生本理念,高中语文阅读指导可以采用课堂学习和课外阅读相结合的模式。学生有阅读的天赋,老师引导学生自主阅读,如同牧羊人带领羊群吃草。在老师的引导下,学生成为了阅读学习的主人。这种模式有着重要的理论意义和实践意义。本文分为五个部分:绪论部分阐述了研究的目的,研究的思路,辨析了高中阅读指导和生本理论的主要概念。第一章是对阅读教学现状的分析。通过问卷调查,本文发现了当前阅读教学中存在的一些问题,并分析了原因。第二章是研究课内阅读指导的方法。根据生本理念,老师要抓住前置作业、组内交流、成果展示和评价激励等四个环节。四个环节联系紧密,形成一个完整而合理的阅读课堂体系。每个环节都有教学案例和分析。第三章是研究课外阅读指导的方法。老师根据生本理念,激发学生课外阅读的兴趣,用课内阅读带动课外阅读,用已读的内容引导读内容。另外,网络阅读能够丰富学生的生活,开阔学生的视野,因此,语文老师要根据生本理念,指导学生进行大量的网络阅读。结语部分总结了研究的意义,指出了研究中发现的一些问题以及以后要努力的方向。在生本理念的指导下,本文对高中语文阅读指导进行了探究,希望找到一条适合学生阅读能力发展的道路。