针对格赖斯所言与所含划分的缺陷，关联论者进行了修正，并提出了显义的概念。显义是关联理论的核心概念，也是当前语义学和语用学界面研究的重要课题，在后格赖斯研究者中引发了广泛的关注。可取消性检验是格赖斯提出的甄别所言与所含的重要手段。显义作为对所言进行语用充实的产物是否具有可取消性，目前学界尚无定论，争议颇多。然而，纵观当前学界对该问题的探讨，大都以理论思辨为主，鲜见实证性研究。　　本研究以104名英语专业研究生为实验对象，借助问卷调查的方式进行了四项实验，通过收集被试解读显义取消性的直觉性数据，试图回答以下四个问题：1.母语为汉语的中国高级英语学习者能否识别英语中的显义？2.他们能否解读和接受显义的取消？3.他们对显性取消和语境取消的解读是否存在差异？4.有哪些因素影响他们识别显义及其可取消性？其中，实验一（显义识别）要求被试基于所提供的对话材料，判断B的话语，其显义与所给出的句子是否一致；实验二（显性取消）要求被试基于对话信息，判断B的回答是否适切；实验三（语境取消）要求被试基于对话和相应的语境信息，判断B的回答与所给事实是否矛盾；实验四旨在探究影响被试识别显义的主要因素。　　根据实验结果，高级英语学习者能够顺利识别英语中的显义，语境信息和显义的性质均影响被试对显义的识别和对其可取消性的解读。语境信息越丰富，被试越易识别话语的显义，显义也更难取消。在给定的语境中，他们对不同类型显义的识别和对其取消性的解读也存在差异。此研究结果部分地佐证了关联理论对显义的论断，也为关于显义可取消性进一步的实证研究提供了颇具价值的第一手素材。