本研究在前人研究的基础上，进一步探讨大学生父母教养方式的特点以及与成就动机、主观幸福感之间的关系，旨在改善父母教养方式，培养成就动机，提高子女生活质量，促进其身心健康。选取大一至大三学生373人为被试，采用父母教养方式评价量表(EMBU)、成就动机量表(AMS)和总体幸福感量表(GWB)考察了大学生的父母教养方式、成就动机和主观幸福感的状况以及父母教养方式与成就动机、主观幸福感的关系，结果表明：1．大学生父母教养方式在人口变量上存在显著差异。2．大学生成就动机存在显著的性别、专业和年级差异，而在是否为独生子女及家庭来源上差异不显著。3．大学生主观幸福感在性别上差异显著，男生主观幸福感总分显著低于女生，而在专业、年级和家庭变量上，主观幸福感均无显著性差异。4．父亲温暖因子对子女成就动机有显著预测作用，惩罚、严厉等不良的教养方式会不利于成就动机的培养。5．父母的理解关怀对子女的幸福感受有正面的影响作用，而拒绝、放任、严惩型等不良教养方式则起着负面的影响作用。父亲的教养方式对大学生的幸福感有着极为重要的影响。