劲润牙本质保护膜对不同粘结剂与牙本质间剪切强度的影响

来源 :山东大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuqinggang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:随着科技发展,全瓷冠、瓷贴面等修复方式所带来的美学效果逐渐得到患者的普遍认可,要求美容修复的患者日渐增多,同时活髓牙不能做冠的旧思想逐渐被摒弃,导致活髓牙修复的病例越来越多,与此同时,越来越多的患者产生牙本质过敏,于是医师开始尝试对牙体预备后的牙本质进行脱敏,研制出不同种类、不同原理的脱敏剂,并在临床工作中取得了不错的治疗效果,以至于有些医生认为,活髓牙牙体预备后不进行脱敏是不道德的行为。劲润牙本质保护膜是由日进齿科研发的一种新型脱敏剂,其优良的牙本质脱敏效果得到医师的广泛好评。学者已经证实涂布牙本质保护膜之后会在牙本质表面形成一厚约5μm的硬质涂层,表面光滑,质地坚硬。但这一涂层会阻碍粘结剂与牙本质间的相互作用,其对粘结剂粘结强度的影响鲜有报道。本实验拟研究劲润牙本质保护膜对GIC、 ZPCC、 RMGIC、 RC4种粘结剂与牙本质间剪切强度的影响,为临床中使用牙本质保护膜并匹配相应的粘结剂提供依据。方法:收集40颗因正畸而拔除的人前磨牙,无龋坏及裂纹,未行任何牙科治疗,保存于生理盐水中并定期更换,保存期介于1-2个月之间。将离体牙包埋于自凝树脂底座中,高速手机磨除颊舌侧牙釉质,形成两个相互平行的面,且面积大于4×4mm,随机分为GIC、 ZPCC、 RMGIC、 RC4个组,每组10个样本,每组随机选取5个以颊侧为实验组,其余5个以舌侧为实验组。实验组75%酒精棉球消毒吹干后涂布牙本质保护膜并光固化,对照组75%酒精棉球消毒吹干后不做特殊处理,分别将4×4×2mm硅橡胶圈贴附于牙本质表面,每一组按照厂家推荐的粉液比调拌粘结剂,充满硅橡胶圈,待粘结剂初步凝固后小心去除硅橡胶圈,形成4×4×2mm的粘结端。37℃水浴锅中静置24h后行剪切试验,记录剪切强度及断离类型。每组随机选取1个样本喷金后扫描电镜观察、拍照。利用SAS9.13软件进行统计学分析,X2检验检测断离类型,以P<0.05记为有统计学意义。结果:1.使用牙本质保护膜使GIC的粘结强度减少3.798MPa,使ZPCC的粘结强度减少8.389MPa,使RMGIC的粘结强度增强4。143MPa,使RC的粘结强度增强5.628MPa, P值均小于0.05,有统计学意义。2.扫描电镜显示剪切实验后,所有实验组牙本质保护膜层完整,未见牙本质小管结构,对照组可见牙本质小管结构,被残余粘结剂封闭。结论:1.劲润牙本质保护膜可以降低GIC、 ZPCC的剪切强度。2.劲润牙本质保护膜可以增强RMGIC、 RC的剪切强度。3.牙本质保护膜涂层不会因粘结剂的使用而破坏,其牙本质粘结性能稳定。
其他文献
目的作为人类最常见的条件致病菌——白色念珠菌(Candida albicans),所引起的感染性疾病大都是慢性和难治性的,这与其形成的生物膜结构密切相关。白色念珠菌生物膜高耐药性的
目的:通过对不同饰面瓷厚度氧化锆全瓷冠试件微观结构的扫描电子显微镜观察及抗压强度的测试,探讨饰面瓷厚度对其微观结构及抗压强度的影响,为氧化锆全瓷冠的制作及临床应用提供
试卷讲评是初三数学复习中的重要环节,也是初三数学复习工作中的重要组成部分,故而试卷讲评效果的高低也会影响着学生的中考成绩的高低.在一轮又一轮的初三数学复习中,我们不
六月初,北京艺术品春拍进入白热化阶段,随着苏富比北京、保利拍卖、北京匡时、盈时拍卖、歌德拍卖等先后举槌落槌,加上5月收官的嘉德、华辰和翰海,今年内地艺术品春拍首轮告
目的以Pluronic F-127为支架材料,构建装载基质细胞衍生因子-1α(stromal cellderived factor-1α,SDF-1α)的Pluronic F-127新型复合材料,探讨其对大鼠骨髓间充质干细胞(bone marr
一、培养学生的学习兴趣1.培养良好平等的师生关系,用爱心激发学生的数学兴趣兴趣是最好的老师.在学习过程中,学生如果对所授课的教师留有良好的印象,那么对于提高学生的学习
山水画创作是中国式古典审美法则的一种集中体现,所谓师法自然、天人合一,仁者乐山、智者乐水,作为中国画创作的根本旨归千百年来一以贯之,别无他法。绍宇之作山水,皆从太行
一、当前复习课教学存在的问题1.越俎代疱,复习课沦为习题课由于受到应试教育以及传统评价方式的影响,很多教师把成绩作为衡量学生的唯一标准,于是从网络、辅导书中取材,意欲
四川汶川“5·12”大地震已经成为了全民族沉痛而凝重的回忆.突如其来的特大灾害让美好的家园顷刻变成废墟,数万鲜活的生命转瞬消失.山崩地裂,江河呜咽.这是新中国成立以来破
当前教学改革日益深化,创新教育如火如荼,随着新课程标准的深入实施,物理学科命题也由过去的知识立意,转变为能力立意.义务教育阶段的物理课程以提高全体学生的科学素质为目