随着我国经济的飞速发展,经济全球化的不断推进,我国与世界各国的交流不断增强。尤其是与邻国的对外贸易逐渐增多。韩国作为我国东部的发达国家之一,近年来与我国的交流逐渐增多,这使得韩语的学习逐渐成为第二语言学习中关注的热点语种之一。在当代中国学习韩语的学生呈现出一片繁荣的景象。本研究系统地探讨了韩语专业大学生的心理资本、专业适应性和学习策略之间的关系,一方面充实了有关学习策略研究的理论成果,另一方面为韩语教师制定行之有效的教学计划与方案提供了某种借鉴,也为韩语专业大学生如何提高专业适应性以及如何采取行之有效的学习策略提供了某种参考。本研究在国内外已有的关于心理资本、专业适应性以及学习策略研究的基础上,结合韩语专业大学生自身的特点,采用方便取样的方法,分别在扬州大学、四川外国语大学和湖南理工学院韩语专业以班级为单位发放调查问卷220份,回收有效问卷211份。对韩语专业大学生的心理资本、专业适应性和学习策略进行了问卷调查,并探讨了三者之间的关系,结果表明：(1).韩语专业大学生的专业适应性在总均分和各维度上男生得分均低于女生,但差异并不显著。(2).不同年级韩语专业大学生在专业适应性总均分和各维度上的得分均具有显著差异。(3).独生子女韩语专业大学生在自我效能、希望、韧性因子及心理资本总均分上得分显著高于非独生子女。(4).在心理资本总均分和各因子得分上,大一年级学生略高、大三年级略低、大二和大四年级居中。(5).不同年级在学习策略总均分上差异显著,在情感策略和资源管理策略两因子上的得分差异也显著。(6).韩语专业大学生的心理资本、专业适应性和学习策略三个变量间存在两两相关,且相关非常显著,专业适应性在心理资本与学习策略之间起部分中介作用。