教材是教师教学的工具和学生学习的资源，是实现课程目标的重要手段。近年来，伴随着我国基础教育课程改革的深入贯彻与实施，多种版本的英语教材涌入市场。面对多样化的教材，如何科学地分析和评价教材，就显得尤为重要。本研究所比较的是陕西省使用的人教版教材和冀教版教材进行比较分析。论文采用对比分析法，文献法，问卷调查法和访谈法对两套教材进行研究。首先对两套教材的表层结构和深层结构进行静态的对比分析，其中表层结构的包括对比两套教材的编写体系、内容选择、栏目设计和插图。深层结构的比较包括教材的情感态度、文化意识、语言知识和语言技能等。其次分别对使用两套初中英语教材的教师和学生进行问卷调查和访谈，然后对调查和访谈的结果进行动态的分析，从而总结出两套教材的优势和不足。研究结果表明，人教版教材在表层结构方面，教师和学生对教材的编写体系评价普遍较高，认为教材的编写体系符合学科知识的逻辑顺序。关于人教版教材的深层结构，教师和学生对该教材语言知识方面的认同的比较高，认为人教版教材的语音，词汇和语法的编排比较系统和合理。相比较而言，对语言技能方面的评价较低。冀教版教材在表层结构方面，多数教师和学生对教材的选材内容和教材中的插图较为满意，但该教材在栏目设置和编排体系方面有所欠缺。深层结构方面，多数教师和学生对教材语言技能整体上比较赞同，但对教材的语言知识尤其是语音和词汇方面的评价较低。最后，本研究结合对教材的比较和调查以及访谈的情况，对教材就编写者如何编写教材，教材选用者如何选择教材以及教材使用者如何利用教材提出了一些建议。