党的十八大以来,党和政府高度重视生态文明建设。作为生态文明建设背景下的一种新的消费选择和消费方式,绿色消费是消费观念的生态转型。与互联网共同成长起来的“Z世代”是未来消费的主力,正通过其特有的消费理念影响社会消费方式发展的方向。“Z世代”大学生是否具备绿色消费观不仅关乎自身综合素质发展,而且关乎社会绿色消费方式的形成以及生态文明建设。引导“Z世代”大学生树立绿色消费观,不仅是提高大学生自身综合素质的需要,也是高校营造文明健康型校园文化的需要,对于社会健康消费方式的形成和助力生态文明建设具有重要意义。在对“Z世代”大学生绿色消费观的相关概念进行梳理之后,通过问卷调查和访谈的形式,弄清“Z世代”大学生的绿色消费观培育现状,进而分析绿色消费观培育存在问题的原因,有针对性地提出解决措施。在此过程中,通过对“Z世代”代群体特征的分析基础上对绿色消费观培育策略作了一定的创新。培育策略从“Z世代”的群体特征出发,侧重于高校绿色消费教育主阵地作用,同时以家庭、社会教育作为补充,坚持显性教育和隐性教育相结合,加强理论教育与实践教育的统一。第一部分:绪论。这一部分主要介绍了研究的背景和意义。在梳理国内外关于大学生绿色消费观培育的相关文献的基础上,分析了本次研究的重点、难点以及研究方法。第二部分:“Z世代”大学生绿色消费观培育相关内容概述。厘清相关概念,明确绿色消费观培育的必要性是进行研究的基础。这一部分主要对绿色消费观培育相关概念进行界定,分析了绿色消费的兴起、绿色消费与传统消费的区别以及对“Z世代”大学生进行绿色消费观培育的原则、可行性和必要性。第三部分:“Z世代”大学生绿色消费观培育现状调查。把握“Z世代”大学生绿色消费现状是提升培育效果的前提条件。调查显示,“Z世代”大学生环境保护态度积极,勤俭节约意识增强。但是,部分大学生存在非理性消费行为,高校绿色消费观培育存在形式化问题。第四部分:“Z世代”大学生绿色消费观培育中存在不足的原因。分析绿色消费观培育现实问题存在的原因是提升培育路径针对性的必然要求。从培育路径上来看,绿色消费观培育课程体系建设不足、绿色消费主题教育活动以及自我教育缺乏是“Z世代”大学生绿色消费观培育效果欠佳的主要原因;从培育氛围上来看,高校节约低碳型校园建设不足、绿色消费观宣传载体的缺位以及消极消费文化的影响,限制了校园文化的隐性教育功能的发挥;从实践上来看,由于缺乏必要的激励机制和绿色消费实践平台,大学生难以在实践中形成稳定的绿色消费行为。第五部分:“Z世代”大学生绿色消费观培育策略。提出切实可行的培育策略是绿色消费观培育研究的最终落脚点。高校担当着立德树人的重任,在绿色消费观培育上发挥着至关重要作用。具体来说,首先需要通过完善绿色消费观课堂教学体系、组织相关主题教育活动以及大学生的自我教育来拓展绿色消费观培育路径;其次,需要通过建设节约低碳型校园、发挥宣传媒体的作用以及引导校园消费文化的健康发展来增强校园文化氛围的协同教育作用;最后,需要通过建立并完善绿色消费的激励机制和搭建大学生绿色消费实践平台,将绿色消费理论与实践有机结合起来。