英语教学改革的关键在于阅读教学的革新。因此，作为英语语言基本技能的阅读理解能力的培养已越来越受到重视。然而由于受传统教学法的影响，不少教师对阅读理解的错误认识导致了中等职业学校学生只重视词汇、语法等语言知识的学习，忽视了与阅读材料密切相关的图式知识的学习、积累和运用。这一情况在中等职业学校里也是普遍存在。本文在总结前人成就的基础上，从图式理论的视角，探讨了图式理论在中等职业学校英语阅读教学中的重大作用。 本文首先探讨了阅读理解，从阅读的定义及阅读理解的过程到三种不同阅读模式等方面的探讨，得出有效的阅读模式是“相互作用模式”，该模式的运行离不开图式知识的运用；然后，本文介绍了图式理论，从图式的不同界定到图式的分类以及不同图式知识在阅读理解中的不同作用。文章还简述了图式理论与阅读教学的关系。本文通过问卷调查分析了目前中等职业学校英语阅读教学的现状和存在的一些问题，还通过在自己所上班级为期一个学期教学实验验证了图式理论运用到中等职业学校英语阅读教学中的效果。从而提出了在中等职业学校英语阅读教学中也应充分结合“自上而下”与“自下而上”两种模式来激活和发展学生的图式；还提出了一些改进教学以提高学生英语综合运用能力的具体建议，如教师指导和学生自学相结合；语言学习和应用相结合；课堂讲授和课外训练相结合；以及资料阅读和信息交流相结合等。