自2001年正式启动义务教育新课程改革以来,新编的苏教版语文教材就被各地区广泛使用,并且得到众多的好评。但关于教材使用的情况反馈大多来自于城市地区,来自于农村地区的使用情况反馈显得零碎而稀少。相对于对城市课改的重视,社会各界对农村地区课改进展缺乏深度关注,对新教材的使用情况也缺乏专业的审视,更缺少根治问题的有力措施。课改给农村教师带来了怎样的变化?新教材的使用又让他们产生了怎样的感受?本研究特地选择了南通地区如皋市江安镇的一所农村初中为研究个案,对关涉到教材使用的诸要素如教材、教师、学生、可利用资源、评价手段作全面分析,来了解苏教版语文教材在农村初中的使用情况,深入剖析教材在使用中暴露出的问题,并且针对性地给出一些策略和建议,为广大的农村教师使用教材提供一些参考。本论文由四部分组成:第一部分是对苏教版教材作整体的介绍,阐述新教材在编写宗旨、内容编排、课文选择方面的特点,了解教材的使用要求;第二部分调查分析了农村初中新教材的使用现状,着重分析教材在使用中存在的问题,主要是处理教材内容的随意和教材的形式化利用,并对此进行了认真的反思,认为这与资源相对匮乏、师资比较薄弱、盲目选择教法、应试教育阻碍有很大的关系;第三部分主要吸收和借鉴了目前关于教材使用的相关研究,尽量科学合理地探索可操作的教材使用策略,包括以针对性使用教材、乡土化活用教材、创造性使用教材、批判性使用教材为指导原则的诸多策略;第四部分则针对目前客观存在的诸多问题,放眼未来,提出一些能提高教材有效使用度的建议,即加强对教师专业素质的培训、锻造个性张扬、内涵丰富的学生、建立合理有效的新型考评机制、加强课程内容的建设。