幼儿园的核心单位的是班级,班级中的幼儿每天在班级里生活、学习,在班级养成日常的行为习惯,老师每天组织的很多活动都是在班级进行的。当同一个教师去不同的班级上公开课时,发现有的班级整体开展活动时孩子们很有秩序,而有的班级无论开展什么活动都是闹哄哄的,没有秩序,这其中必有原因。为此,笔者作为幼儿园的教研组长,采用调查法和文献法,在C市W园10个班级进行了观察分析,以班级中的36名老师为调查对象,发现不同的班级常规管理策略给了幼儿不一样的影响。调查表明,幼儿园常规管理主要存在教师职责分工不明确、管理方式不民主、家园共建不协同等主要问题。问题的出现,主要是任务分配落实不到位、教师对幼儿行为的限制过多、家长对幼儿良好习惯的培养不够重视等原因所致。因此,做好幼儿园班级常规管理,需要从创设多元管理环境、改进常规管理方法、正面引导幼儿行为、师生共同制定规则、榜样示范树立标杆、家园共育强化协同等方面入手,为幼儿创设良好的生活和学习环境。通过科学的班级管理,提升幼儿园的管理效率,提高幼儿在园里的班级生活质量,帮助幼儿和谐发展其身心健康。