【摘 要】
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在汉语中有着丰富的隐喻表达,其中,由“日”、“月”、“星”语素构成的天体类隐喻词汇是非常重要的一类。本文以认知语言学的隐喻理论为理论基础,运用统计的方法,对汉语天体类隐喻词汇进行系统分析,研究汉语天体类隐喻词汇的构词形式、隐喻含义和认知机制,并以“月”隐喻为例,通过与英语中相关隐喻的对比来揭示隐喻认知的文化性。文章由引言和四大主体章节构成。引言章阐述本文的选题缘由、研究背景、理论基础和研究对象及方
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在汉语中有着丰富的隐喻表达,其中,由“日”、“月”、“星”语素构成的天体类隐喻词汇是非常重要的一类。本文以认知语言学的隐喻理论为理论基础,运用统计的方法,对汉语天体类隐喻词汇进行系统分析,研究汉语天体类隐喻词汇的构词形式、隐喻含义和认知机制,并以“月”隐喻为例,通过与英语中相关隐喻的对比来揭示隐喻认知的文化性。文章由引言和四大主体章节构成。引言章阐述本文的选题缘由、研究背景、理论基础和研究对象及方法。第一章首先根据隐喻语素在词汇中不同的位置分布对汉语天体类隐喻词汇进行结构层面的分类,分析汉语天体类隐喻词汇的构词特征。第二章对汉语天体类隐喻词汇的隐喻义进行全面详细的梳理,将隐喻的目标域分为人物域、事物域、性质状态域、情感域和抽象思维域五大类,探讨汉语天体隐喻的隐喻义所涉及的语义类别及其语义特征。第三章从认知的角度对汉语天体类隐喻词汇的认知基础、形成原因和认知过程进行分析,理清隐喻认知的运行机制。最后一章将从跨文化比较的视角,通过对汉语和英语中“月”隐喻异同的对比,阐释隐喻认知的文化性,对隐喻认知的普遍性和特殊性理论进行佐证。文章以期通过对汉语天体类隐喻词汇的系统分析,丰富汉语隐喻词汇研究的相关成果。同时,这一研究成果也可以运用到对外汉语的词汇教学和教材编写中,增进学生对于汉语隐喻词汇的理解能力,培养学生将语言与文化相结合的学习意识。
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