对话教学是一种倡导在师生平等对话中完成教学任务的教学模式,对话教学中的课堂提问已经是贯穿教育教学始终的常用方法,也是教育教学中师生平等对话的主要手段。对话教学中的课堂提问在文言文教育教学中已经尤为重要,并有较高的理论价值。因此,在对话教学理论视域下,如何提高文言文课堂提问效率成为了本论文的研究重点。本文主要分为四个部分。第一部分是绪论,介绍研究缘起、研究现状与研究方法;第二部分是概念界定,阐述对话教学理论的内涵,梳理对话教学理论与课堂提问的关系,以及论述对话教学理论视域下课堂提问的特征;第三部分是结合调查问卷等剖析文言文课堂提问中存在的问题,即提问目的把握欠佳、课堂提问环境较差、传统方式叫答严重、理答环节技巧欠缺等;第四部分是针对高中文言文课堂提问中存在的问题,根据对话教学理论的内涵,提出切实可行的教学策略。