综合实践活动课程的设计与实施实质就是课程资源开发与利用的过程。农村中小学在新课程改革的过程中,遭遇到课程资源严重不足的困境。针对农村中小学教育信息化和课程改革的需要,运用现代信息技术,充分利用农村丰富的教育资源,研究和开发适合农村中小学综合实践活动课程的教学资源,改变学生的学习方式,提高综合实践活动的设计与实施水平,探索现代信息技术条件下的新型课程设计理论,是解决当前农村学校综合实践活动课程价值缺失的有效途径。本文共分为四大部分。第一部分,在解读信息技术条件下综合实践活动课程设计的应然价值的基础上,分析和评价了农村初中综合实践活动课程设计与实施的现状,提出现代信息技术条件下农村初中主题式综合实践活动课程设计的总体思路。第二部分,从总体上对本文涉及的相关概念进行了界定,具体分析了主题的概念、综合实践活动课程的内涵、主题式综合实践活动课程的界定、课程设计的含义及与课程实施的关系。第三部分,从建构主义学习理论、人的主体性理论、活动理论的角度提出课程设计的理论依据,从课程目标、主题内容、课程组织、课程评价四个方面阐释了现代信息技术条件下农村初中主题式综合实践活动课程设计的理论框架。第四部分,开展主题式综合实践活动设计的实践,设计案例,通过对案例进行描述和分析,揭示案例设计中的价值及思路。