我国社会主义现代化建设需要大量具备综合职业能力和素质、直接在生产、服务和管理第一线工作的应用型人才。在国家提出的新世纪发展的宏伟规划中,职业教育担负着培养数以亿计的高素质劳动者的重任。然而近几年来由于高校扩招,普高热升温,中等职业学校生源的总体素质明显下降。有一小部分学生在学习新的知识和技能的过程中存在较大的困难。他们的语文基础知识薄弱,听、说、读、写能力差,使中等职业学校的语文教学陷入了困境,因而教学目标难以实现,教学质量也难以保证。语文教学作为中等职业学校实施素质教育、培养新型人才的重要阵地,是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。在中等职业教育体系中,语文既是学好其他课程的基础,又以其丰富的人文内涵,为学生的全面发展提供精神动力。而作文教学更是语文教学的重中之重,学生的写作水平可以反映出职业学校语文教学的成败,更可以反映出职业学校人才培养的成败。中等职业学校语文学困生的作文教学,要在调查了解学困生实际写作水平和能力的基础上,根据学困生认知和心理的特点,把握作文教学的内在规律,立足其终身发展,适应其就业的需要。本文力图借鉴普通中小学作文教学研究的成果,针对中职校语文学困生作文的实际状况,结合中等职业学校的培养目标,激发学困生写作的兴趣和自信心,探索提高中等职业学校语文学困生写作能力的有效途径和方法。促进学困生语文素养的提高,为实现中等职业学校的人才培养目标作出贡献。