中等职业教育是以培养第一线技术应用型专门人才和熟练劳动者为目标的教育类型,是国家教育事业的重要组成部分,是国民经济和社会展的重要基础,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。但是,近几年来,随着市场经济和教育体制的快速发展,中等职业学校招生难,毕业生就业难的问题越来越棘手,尤其是学校培养的技术人才与用人单位所需职工的供需方面一直存在着比较突出的矛盾。这个矛盾不仅仅体现在某些学校或某些专业毕业生的供不应求或供过于求上,还体现在学校培养的学生不适应企业用人的需求上。为此,校企双方都在寻求破解之法。在共同的探讨中,一种新的培养与选用人才的模式——中等职业学校“订单招生”模式应运而生了。中等职业学校“订单招生”模式是指学校依照用人单位需要,与用人单位签订协议,根据人才培养的方案与计划实施教育,学生毕业后,用人单位应依照用人协议,吸收毕业生到其单位就业,校企双方共同参与组织教学、考核上岗等教育教学活动的一种产学合作的教育模式。中等职业学校“订单招生”模式体现了市场经济条件下人力资源开发与利用的规律,昭示了中等职业教育改革的方向。文中首先对与中等职业学校相关的概念做了一个梳理,以免由于概念模糊而造成分歧。其次,针对目前社会上企业对技术型人才的需求与毕业生就业形势严峻的矛盾,并在对大量文献资料查阅的基础上,对当前我国中等职业教育的发展现状及前景进行了分析。为了更好地解决所面临的招生难,毕业生找工作难等问题,中等职业学校积极探索发展道路,寻求到了一条中等职业学校“订单招生”模式的道路。文章中较系统地对“订单式”中等职业教育模式进行了研究,认为“订单式”中等职业教育模式是较好地使我国中等职业教育走出困境的教育模式之一。再次,文中指出,“订单招生”的模式是中等职业学校的一个新兴教育模式,它因为顺应了校企双方共同的需求,所以呈现出了盎然的生机和蓬勃的活力。但就某一学校而言,搞好了,会带来学校、企业和学生个人的“三赢”局面,路会越走越宽;但是一旦搞不好,它也会失去其应有的生命力,使中等职业学校面临绝地。所以,笔者在文中指出了目前“订单招生”模式中存在的几点问题。结合吉林公用事业工程学校的案例,我们可以看出中等职业学校的“订单招生”之路不是凭空产生的,是有其现实和理论背景。二战以来,德国的蓬勃发展是离不开其职业教育的,而“双元制”职教模式正是其职业教育的核心内容。笔者认为我国中等职业学校的“订单招生”模式与德国职业教育有着异曲同工的作用,所以,我们应该积极向德国的职业教育学习和借鉴。文章的最后,笔者针对于目前“订单招生”模式中存在的问题,试着提出解决措施。