高中语文教材中的古诗词注释是古诗词作品必不可少的一部分,古诗词注释是学生预习和理解课文的重要工具,它不仅直接影响着学生预习和理解课文的情况,更影响着学生的应用能力、探究能力和审美能力的发展。笔者通过对人教版高中语文教材古诗词注释进行梳理,总结古诗词注释在功能方面和形式方面的特点,最后发现古诗词注释无论在形式上还是在内容上,其工具性和知识性方面做得相对完善,但在审美性方面做得不够到位。为了更进一步发现问题,笔者采用问卷调查的方式对目前高中语文教师和学生使用人教版高中《语文》(必修)古诗词注释的情况及其存在的问题进行了调查。根据调查现状和古诗词注释的特点,笔者从古诗词注释的工具性、知识性和审美性三个方面分别提出具体建议,其中在审美性方面笔者又分别提出了丰富作者和背景介绍、增加历史文化知识注释的人文性、适当以诗或以诗性语言注诗、丰富注释形式、将注释内容分成不同模块等几条建议。全文由绪论和正文两大模块组成。绪论部分主要是论文写作前的准备工作,具体包括问题的提出和研究意义、国内外研究现状、研究思路与方法以及研究目的和研究内容。正文主要包括三大部分。首先是对人教版高中语文必修教材古诗词注释特点的分析,通过对古诗词注释内容的梳理分类总结出古诗词注释的特点,然后从功能方面和形式方面分别进行分析,发现古诗词注释的审美性无论在功能方面还是形式方面都非常薄弱;其次是对目前教学中古诗词注释的使用现状的调查。调查主要从古诗词注释的使用情况和古诗词注释存在的问题这两个方面出发,目的主要是为了找到古诗词注释应引起重视的证据,进一步发现古诗词注释在工具性、知识性和审美性方面存在的问题;最后是对高中语文教材古诗词注释的思考,这部分主要结合前文对古诗词注释特点的分析和调查情况,从工具性、知识性和审美性三个方面对古诗词注释的编写提出相应的建议。