随着网络信息技术的飞速发展,数字化已经成为当今高等教育生存发展的重要环境,特别是“互联网+”时代下,教学与信息技术的深度融合发展是21世纪我国教育改革的必然趋势。为此,高校要改变传统教学模式,建设线上教学系统,促进优质线上教学资源的普及共享,提高人才培养质量。本论文分为五个部分:第一部分为绪论,对研究背景、研究意义、研究内容、文献综述、概念界定进行论述;第二部分是理论基础与研究假设,介绍了建构主义学习理论、技术接受和使用整合理论、双向交互通讯理论,提出本文的四个研究假设;第三部分是问卷调查,抽取H高校的学生作为研究对象,借助SPSS26.0软件对所收集到的问卷采用信效度分析、差异性检验、相关性分析、回归分析方法进行统计分析;第四部分是质性访谈,从H高校学生的视角对线上教学资源使用意向相关问题进行访谈,对影响线上教学资源使用意向因素进行深度挖掘;第五部分为讨论建议,为线上教学资源的开发与建设提供建议,并对该研究的创新点与不足进行了剖析。本论文认为高校学生线上教学资源使用意向受成效期望、易用程度、社群影响、促成条件等因素影响,实证研究结果表明:一,线上教学资源使用意向与上述变量存在显著正相关性关系。其中,社群影响与使用意向的相关性最高,易用程度与使用意向的相关性最小。二,四个预测变量共可解释使用意向46.3%的变异量,表明在这四个预测变量之外仍有其他因素影响着使用意向。基于以上研究结论,提出提高学生线上教学资源使用意向的建议:一,完善线上教学政策保障体系;二,优化线上教学资源平台建设;三,创新各级学校线上教学模式;四,加强各类教师教学技能培训;五,转变高校学生学习方式。