修正性输出假设这一概念自Swain提出来,就一直是个热门话题。关于此话题的各种研究层出不穷,既有理论方面的,也有教学实践的。但是,到目前为止,鲜有学者将修正性输出运用于虚拟语气学习的研究当中。本文尝试运用纠错反馈的方法,探讨修正性输出在虚拟语气学习中的作用,致力于解决以下问题:(1)与输出组相比,修正性输出组是否在准确度方面有更好的表现?(2)与编码反馈组相比,同学讨论的未编码反馈组是否在准确度方面有更好的表现?在研究设计和方法上,本文采用定量研究的方法,全面考察修正性输出的结果与过程的各个方面。研究设计是:对比3组每组各20人的(60名被试)非英语专业大一高职生在不同的条件下(修正性输出,输出及编码反馈,同学讨论的未编码)习得虚拟语气的效果,从而调查修正性输出在语法学习中的作用。实验的前测和后测的结果构成了定量研究的实证数据。本研究有如下的研究结果和发现:1)实验的结果表明修正输出组与输出组的准确度存在显著差异(p<.000)这表明修正性输出对语法的习得起着独特的作用。2)同学讨论的未编码组在语法习得准确度方面并没有好于编码反馈组,实验结果并没有显著差异。这表明同学讨论的未编码组并不适合中下水平高职生的二语习得。本研究具有一定的理论价值与实践意义。首先,该研究为修正性输出提供了一定的实证依据,而且还探索了起作用不仅有利于学习者语言学习的流利性,而且在学习者语言重筑过程也起到了很重要的作用。第二,该研究为语言的教学提供了一定的理论基础。进一步证明了语言的使用和产生是语言学习的一部分。学习者可以通过语言的使用来习得语言。