文化教学在对外汉语教学中占有重要的地位。二十多年来的对外汉语文化教学理论研究成果丰富,实践研究相对匮乏且缺少科学性的实证研究。对外汉语中级精读教材文化项目的专项研究分析还处于空白阶段,至今尚未有人对对外汉语中级精读教材的文化项目做定量研究分析,这将直接影响到到中级阶段文化教学的规范性。本文应用语言学、教育学、心理学、文化学、跨文化交际学中相关的理论成果,选取目前国内对外汉语界具有代表性的两部对外汉语中级精读教材为样本构建语料库,从最能反映社会文化特征的词汇入手,结合文化项目的其它表达形式,如功能、语音、汉字、语篇等,对其中出现的文化项目进行系统考察,统计文化项目的数量和分布,并结合词汇大纲对其进行分类和定性定量分析。在两部教材文化项目甄别对比的前提下,本文认为,目前比较通用的两套对外汉语中级精读教材较好地贯彻了语言教学和文化教学相结合的教学原则,但文化项目的导入缺少科学规范和系统性;部分中国文化内容陈旧,缺乏时效性,容易对学生造成误导;导入的方式不够灵活,大大限制了文化导入的实际效果。本文结合教材中文化项目和语言的导入关系,试揭示可行的、科学的对外汉语中级精读教材文化项目的导入方法,为今后中级精读教材的编写和课堂教学提供借鉴。