体育中考制度自实施以来取得了一定的成果,但也带来了一系列相关问题。本文通过对成都市六所初中体育教师和学生的调查,探讨体育中考制度下初中学校的体育教师和学生对体育中考态度以及体育教学内容、体育教学方法、体育教学评价和学生体育锻炼动机等方面,分析其中存在的问题和原因,并针对问题提出相应的建议,为成都市体育中考制度的改革提供借鉴和参考。本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法以及逻辑分析法等研究方法对四川省成都市的第十七中学、棕北中学、第十一中学、人民北路中学、双庆中学、玉林中学,这六所初中学校进行调研分析,得出了以下结论:第一,六所初中大部分体育教师和中学生对于体育中考是赞同的,满意程度较高,但是他们对于体育中考考试项目的满意度不高。体育中考制度使学生参与课外体育锻炼的时间增多,增加了学生进行体育锻炼的积极主动性。为了调动学生体育学习的积极性,六所初中体育教师所采用的教学方法比较多样。第二,六所初中体育课堂教学内容比较单一,大多数以体育中考项目为主。六所初中的体育教师在评价学生体育成绩时评价主体较为单一,学生的体能测试成绩是主要方面,从而忽视了其他方面。从六所初中学生的课内外锻炼动机的情况来看,体育锻炼为了应付考试的观念还是很重的,这说明体育中考在一定程度上并没有达到预期效果。针对六所初中学校的调查提出以下建议:第一,改革成都市体育中考项目设置,丰富体育中考考试项目。成都市体育中考项目多年未变,调查发现,六所初中体育教学内容比较单一,增加体育中考考试项目的选择范围,加入学生平时锻炼较多的项目以供选择,这样可以使体育教师在教学内容的选择上更加宽泛。寓教于乐。在课堂中加入各种体育游戏,并把体育中考项目融入其中,这样既能活跃课堂气氛,激发学生兴趣,又能提高身体素质和体育成绩。开展各种课外竞技运动,确保课外体育锻炼,学校或体育教师组织开展球类、田径类和趣味性等竞技运动。第二,对体育中考制度进行改革完善,使其能够更好地为学校体育教学服务。改革体育中考的评分方法,体育中四川师范大学硕士论文考的评分方法应该将终结性评价和过程性评价相结合,虽然这种方法比单纯的终结性评价麻烦很多,体育成绩的真实性也有待商榷,但是学校可以将过程性评价的成绩定时进行公布,以增加其透明度。体育锻炼不仅是为应付考试,而且能增进健康,增强体质,培养学生的竞争意识和集体主义精神,不怕困难,知难而进的品格。