Connelly等人（2012）将知识隐藏定义为“面对他人的知识请求时,个体为保留或隐瞒知识而做出的有意尝试的行为”,并研究证明知识隐藏确实存在于组织中,并对组织利益有一定损害（Connelly,2012）。自Connelly（2012）提出知识隐藏（Knowledge Hiding）的概念之后,知识隐藏也逐渐得到学者们和企业的重视,但由于被关注的时间比较短,因此在影响因素的探索上面还不够充分,尤其是在领导行为层面的研究还比较缺乏。因此,本研究试图探索何种领导行为会诱发员工的知识隐藏,进而帮助企业提出相应的规避措施。在查阅了大量文献之后,本文选取了带有中国传统文化特征的威权领导这一变量。威权领导作为家长式领导的一个维度,与其他两个维度仁慈领导和德行领导一样,都可以单独进行相关研究（张燕,怀明云,2012）。与其他两个维度比起来比较特殊的是,威权领导在文化内涵上更加突出中国传统文化所强调的“上尊下卑”的阶级关系。并且威权领导与仁慈领导、德行领导是相反的概念,如果放在一起研究,可能会受到这两者的干扰,造成研究结果与实际情况不符合的情况（郑伯勋,2000）。本文旨在探索知识隐藏的诱发因素,从而帮助企业规避组织中员工隐瞒知识的问题。并将视角扩展到了领导行为层面,探讨领导行为对员工行为的影响效果及路径,也为企业管理者应采取何种领导风格提供了借鉴方向。由此,本研究立足于认知行为主义理论,探讨了威权领导与员工知识隐藏之间的作用机制,并研究了权力距离的中介作用与心理授权的调节作用,并在企业进行知识管理中起到实践价值。本文采用在中国得到验证的成熟量表作为调查工具,通过线上线下相结合的方式进行了问卷发放,最终回收299份有效问卷。之后利用SPSS22.0和LISREL8.8等统计软件对回收数据进行了分析,分析结果显示:（1）威权领导对员工知识隐藏有显著的正向预测效果;（2）权力距离在威权领导和员工知识隐藏的关系之间起到部分中介作用;（3）心理授权在权力距离与员工知识隐藏的负向关系中起到调节作用。本文的创新之处主要在于:一是基于认知行为主义理论,合理构建了理论研究模型,包含威权领导、权力距离、知识隐藏、心理授权四个构念,在理论上拓展了威权领导与员工知识隐藏的研究范围。二是证实了权力距离在威权领导与员工知识隐藏之间起部分中介作用,揭示了威权领导与员工知识隐藏之间的传导机制,并为企业管理实践提供指导建议。三是证实了心理授权在权力距离与员工知识隐藏之间起到有效调节作用,进而采取措施降低知识隐藏发生的可能性。本文提出的管理建议包括:（1）组织应重视并采取措施预防员工知识隐藏;（2）组织领导者可以减少“独裁”的领导方式,这样可以降低知识隐藏发生的几率;（3）注重对员工的授权与沟通;（4）提高员工的工作自主性和工作意义,提高员工的心理授权体验感,降低知识隐藏发生的可能性。