百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师素质的高低是影响教育水平的重要因素。新世纪我国开始实施新课程改革,教师被赋予了更多的权力,同时也承担了更大的责任,教师不再只是课程的实施者,同时也是课程的设计者和开发者。这种情况下,教师只有通过不断学习从而具备更高的素质才能更好地开展教学,提高教学质量。如何培养更多优秀的教师,是我国教师教育必须解决的重大问题。近些年来,越来越多的高等师范院校开始大规模实施师范生顶岗实习,越来越多的师范生奔赴农村贫困地区参加顶岗实习。顶岗实习这一师范生培养模式的改革探索,将对我国师范生培养产生越来越深刻的影响,进而影响未来中国教师队伍的发展乃至中国教育的未来。学术界对顶实习的相关问题有所研究,但是还有进一步进行深入研究的必要。本文试图通过文献法、问卷调查法和访谈调查法相结合的方式,对河北师范大学师范生顶岗实习进行个案研究,总结所取得的经验和存在的问题,探讨顶岗实习这一师范生培养模式改革对师范生专业素养发展已经产生的有益以及因其中存在的问题而造成的不利影响。在此基础上针对所存在的问题提出改革建议,以期能够给大家提供有益的借鉴和参考本文绪论部分论述了本文的研究内容与目的,研究意义和研究思路方法。正文第一部分对相关的核心概念进行了界定和辨析,分析了师范生专业素养的维度,并介绍了本文的理论基础。正文第二部分通过梳理相关文献,介绍了我国师范生顶岗实习产生的缘起和发展概况。正文第三部分是以对河北师范大学顶岗实习进行的个案研究为依据,从专业精神、专业知识和专业技能三个方面,分析了顶岗实习对师范生专业素养发展产生的有益影响。正文第四部分分析论述了顶岗实习实施过程中地方政府、高等师范院校、实习所在中小学校和参加顶岗实习师范生本人,存在的对师范生专业素养发展具有不利影响的那些问题。正文第五部分针对顶岗实习实施过程中存在的诸多问题,尝试着提出了十条改革建议：政府高校学校协调联动,完善协调机制高效运转；建立长期稳定实习基地,加强同中小学伙伴关系；建立完善经费保障机制,多方筹措经费高效利用；高师院校精心组织规划,完善规章制度确保落实；高师院校合理设置课程,改进授课方式提升效果；加强指导教师队伍建设,完善制度提升指导效果；构建网络交流共享平台,提高工作效率资源共享；重视实习期间心理辅导,疏导困惑障碍化解矛盾；重视实习总结加强交流,公正评定成绩树立榜样;师范学生加强自身锻炼,提升心理素质善于反思。