论文部分内容阅读
《英美报刊阅读》是大学英语专业高年级学生的一门专业必修课程。报刊阅读是学习外语获取有关信息的重要渠道,因此,报刊阅读作为重要的语言输入技能,被认为是外语学习和教学中最重要的技能之一。学生也可以通过该课程接触到各种最新的信息资讯。目前,课程教学现在面临的主要问题有:1、报刊教材的文化内容过时、偏狭,教材内容缺乏文化冲撞;2、教学方法比较单调,学生学习积极性不高;3、课堂教学课时不足;4、教学目标与实际教学严重脱节,报刊阅读课程的教学目标是培养学生的跨文化意识能力,从而提高阅读水平,然后,教师在实际教学中通常强调词、句和语法的学习和记忆,却忽视了文化背景知识的传授,这就严重影响了学生阅读能力的提高;5、学生学习能力不高。
MiniQuest作为一种新的教学模式,在课堂教学改革中被广泛地运用开去。它主要的目的是利用互联网强大丰富的资源,为教师教学服务。总的来说,它就是利用了网络作为学习的平台,以MiniQuest的教学模式促进学生思维能力的发展。为此,笔者以《英美报刊阅读》课程为实例,讨论如何构建课程的MiniQuest的教学模式,改善课程的教学效果。
本研究以建构主义学习理论、合作理论以及阅读图式理论为理论基础,采用文献研究、问卷调查、访谈和案例研究等研究方法分五个阶段开展研究,包括研究准备阶段、理论研究阶段、教学试验阶段、效果评价阶段和总结阶段。在研究准备阶段,分析了课程存在的问题,并运用文献研究和内容分析法了解国内外MiniQuest的研究现状;在理论研究阶段,主要焦点关注在指导理论的研究上,包括建构主义理论、阅读图式理论、合作理论等;在教学试验阶段,笔者分析了课程MiniQuest教学构成的基本要素和结构体系,初步构建了促进学生阅读能力的MiniQuest教学模式,并用三个教学案例对该教学模式进行检验、修正和完善。在效果评价和形成总结阶段,通过对研究过程收集的各种资料、数据进行整理和分析,分析了该教学模式的可操作性和有效性,并总结经验,得出结论。
总之,本文阐述了MiniQuest教学模式与学生英文报刊阅读能力之间的关系,力求通过MiniQuest教学模式来提高学生的跨文化意识能力,进而提高学生的阅读水平。虽然有一定的局限性,但仍可作为唤起同行们重视传授跨文化知识的一种尝试。