教材插图不仅具有作为图片的功能,而且是一种重要的教学资源,它在促进教师专业发展和学生生活及学习有推动作用。教师运用教材插图进行教学有利于实现教学目标、丰富教学内容,创造高效生动的课堂。教材插图可以很好的吸引学生的注意力并且激发学生的学习兴趣。除此之外,教材插图在培养学生的抽象思维能力、观察能力和表达能力、提高学生的应用意识、对学生进行数学思想的渗透以及进行道德教育、审美教育和劳动教育等方面发挥着重要作用。教材插图的重要性让我们认识到在教学中必须要把这个教学资源充分利用起来,实现教材插图的功能,促进师生的发展。因此,掌握运用教材插图进行高效教学的策略显得尤为紧急和必要。通过梳理国内外有关教材插图的文献,发现研究的学段多集中于初高中,研究的方向偏文科类,学段在小学且学科是数学的研究很少。有一些关于教材插图教学策略的研究,但教学策略多是基于宏观的视角提出,较少有具体的可操作性的教学建议。因此本研究以双重编码理论和认知发展理论为指导,以“西师版”小学数学教材为例进行分析,探析教师运用教材插图的教学策略,期望对教师有一定的指导和帮助。研究用文献法、文本分析法和案例分析法进行。首先研究通过和“人教版”小学数学教材比较,分析出“西师版”小学数学教材在内容选择、教材编排等方面都有鲜明的特色,如多选取中西部素材、重视学生综合实践能力的培养等,而这些鲜明的特色的呈现正是有插图的参与。“西师版”教材插图具有贴近学生生活,创设真实情境、重视内容实质,落实基础知识、融入文化故事,呈现方式新颖、引发课堂活动,独创学生平台以及注重综合应用,提供实践机会的特点。除此之外,教材插图还具有传递、激发、解释、促进、育人和文化的功能,在师生教学中扮演着重要的角色,在小学数学教材中有重要的编写价值。其次通过观看“一师一优课”平台中部级优质课的教学案例,归类分析教学案例中教师在该教学环节中为什么要运用插图以及如何运用教材插图进行教学,总结教师运用插图教学的优秀经验。最后结合教师运用插图教学的优秀经验以及相关教学理论,阐述了“西师版”小学数学教材插图的教学策略。教学策略主要由基本原则、操作要领和注意事项三个部分组成。小学数学教材插图教学的基本原则主要包括情境性原则、趣味性原则、问题性原则、应用性原则和道德性原则,每个原则既独立又相互联系,教师在用插图教学时应该遵循这几个原则。操作要领是指教师在教学中要把插图和教学目标、教学过程和教学方法紧密联系起来,使教材插图得到应有的发挥。注意事项是指教师在运用教材插图教学时要注意的问题,插图是数学教学的一个辅助,切不可喧宾夺主,把数学课上成了美术课。教学策略的提出是期望教师在教学中能更好的运用教材插图,实现教材插图的功能,促进师生共同发展。