多元化的艺术设计教育体系是适应艺术设计教育发展的必然趋势,这是由艺术设计学科自身的交叉性特征及我国设计教育历史所决定的,是艺术设计教育必须遵循的发展方向。走向多元化设计教育发展的大趋势,我们应该将艺术设计作为一种高度综合性的交叉学科来组织教学,全面提高设计师的综合素质。本文以艺术设计学科的交叉性为基石从艺术设计教育结构和设计教学结构两个层面来透视设计教育体系的多元化发展趋势。宏观上,以艺术设计教育结构为基点透视我国艺术设计教育的学科、层次、类型、地区结构的多元化发展趋势。另外,从微观的角度,以艺术设计教学结构为基点,透视我国艺术设计教学中课程设置的交叉性、师资队伍的综合性、教学内容的复合性、教学方法的多样性。本文借助教育学的理论和方法提供的学术视野,搜集大量设计教育类的文献资料,基于世界现代化教育改革思潮以及我国设计教育蓬勃发展的时代背景,以全国设计教育发展现状为基础,从教育结构、教学结构两个层面来探讨我国的设计教育体系多元化的发展趋势。艺术设计学科的交叉性研究在艺术设计教育研究中的重要性是显而易见的,只是一直以来我国的艺术设计教学领域都比较少涉及,这是因为我国的设计教育研究史极其短暂,大部分的艺术设计工作者对于理论的不屑,而不愿去探索设计教育理论的根源,其次在于仅有的少量设计教育研究者由于种种原因,大多集中在某个专业领域局部的研究状态,少有从系统的角度去研究我国的艺术设计教育。本文试图在现有艺术设计教学领域研究的基础上,总结前人研究的经验,从学科属性的角度出发,系统而科学地透视艺术设计教育体系的多元化发展的必然趋势。希望能对艺术设计教育体系的发展及完善起到抛砖引玉的作用。任何一种发展均体现为一种倾向性,设计教育也不例外,因此,对设计教育的一些带有倾向性的动势的认识和把握是十分重要的,这将导致我们在一些更为具体的方面采取相应的对策,适应和推动这种发展。本人长期从事环境艺术设计的工作和艺术设计教育研究。在校期间注重理论与实践相结合,努力投身于设计实践行列,专业上丝毫不松懈,同时对理论研究也不敢马虎,曾撰写了《浅谈我国艺术设计教学体系多元化的发展趋势》获得了国家级论文评选三等奖及区级二等奖,另有“浅谈桂林工学院艺术设计专业特色课程资源的开发”、“社会实践课程的增设”等学术研究论文并获得了奖项。本文就艺术设计教育和教学结构两个层面来分析和探讨我国设计教育体系多元化发展的必然趋势,希望能对我国特色艺术设计教育体系的建构以及对我国设计教育的发展起到抛砖引玉、推波助澜的作用。使设计教育真正成为中国现代制造产业发展的第一推动力,共同迎接“中国设计”时代的来临。本文以系统科学的思想为指导来分析影响我国艺术设计教育的宏观和微观因素,并研究影响因素间的内在联系,确定其存在及发展的倾向性;通过国内外设计教育成败案例研究成果,采用分析法和综合法,归纳和总结出具有共性的东西,探索艺术设计教育多元化发展的必然趋势;重视理论研究与实证研究、文献研究与调查研究的相结合。实地调查、数据汇总、分析、师生感言、以至于设计市场的信息反馈都将成为本文研究的基石。本文的目的在于以艺术设计学科的交叉性为突破口探索艺术设计教育体系的多元化发展的必然趋势,而不在于构建我国的艺术设计教育体系。二者是有极大区别的,前者只是后者的发展趋势,后者是前者的最终目的,但是要达到后者还有很漫长的一段路要走。需要整个设计教育界的集体努力才能达到的结果。