作文是一项富有创新意义的实践活动,一篇优秀作文取决于作者的思想认识水平和语言表达能力,在作文教学中既要发展学生的语言能力更要培养学生的思维品质。语言作为思维的外壳,只有经过思维的提取、组织、加工,才能发挥表情达意的作用。从写作的心理过程来看，作文教学的首要环节是学会思维，其次才是学会表达。因此，思维品质的培养应作为作文教学的第一要义。上海二期课改以来由于缺乏相对独立完整、有体系的初中写作教材，导致众多一线语文教师在作文教学中往往处于无序、无效的状态,甚至让作文教学陷入“无为”的尴尬境地。根本原因：作文教学内容缺乏系统有序的知识；作文教学过程缺乏明确有效的指导；作文教学观念缺乏充分人本化的认识。本文主要目的就是探讨如何在作文教学中训练与培养学生的思维品质，通过提高学生的思维能力来提升学生的写作水平。本文对初中作文教学中的思维品质培养做了初步探讨：（一）提出了要在初中作文教学中培养学生思维品质。（二）阐述了作文教学中思维品质培养的意义。（三）明确了作文教学中思维品质培养的策略。借助上海现行初中教材中“学习建议”里有关“表达”的训练内容，再结合教材中的经典阅读篇目,对照二期课改语文学科的基本要求与上海中考作文的评分标准，找出作文的核心训练点,使之成为作文教学内容的必要组成部分,以此来建立记叙文写作和现代文阅读间的知识联系,努力构建写作的思维训练体系。总之,应当将作文思维训练落实在常规的作文教学活动中,让学生的作文思维能力得到一定的锻炼、提高,从而真正提高学生的写作能力。关键词：初中，作文教学，思维品质