近年来,各国研究者都致力于研究不同文化下的人格结构,与成人人格结构的研究相比,初中生人格结构的研究相对较少。本研究在中国文化背景下,从初中生样本着手进行开放式问卷、观察访谈,通过对质化材料的综合分析,建立初中生人格结构的理论模型,根据模型来编制有效的人格测量工具,进一步系统研究中国初中生的人格结构,探讨初中生人格发展的特点。研究一：通过自由描述(包括自我描述、同伴描述、教师描述、家长描述)和成人词表挑选两种途径搜集适合描述初中生人格的形容词,运用质化研究方法探索初中生的人格描述性结构。结果表明,初中生人格描述性结构由5个维度、17个特质和53个具体特质所组成。质化研究为初中生人格的实证研究提供了理论结构。研究二：根据质化研究提供的初中生人格描述性结构,结合开放式问卷和访谈,编制初中生人格初始问卷,经专家评定、项目分析、探索性和验证性因素分析,确立了由亲社会性、智能特征、认真自控、外倾性、情绪稳定性5个维度及其下属的17个特质所构成的初中生人格结构层次模型。形成了初中生人格问卷,并验证了该问卷的信度和效度。研究三：通过对使用初中生人格问卷收集的数据进行统计分析,探讨初中生人格发展的一般特点。发现初中生人格在认真自控和情绪稳定性上,有显著的年级差异。其余3个维度没有显著年级差异。初中生在5个维度上总体发展趋势比较平稳,但是初二是一个转折期,初一到初二5个维度的分数都有一定地下降,而初二到初三又有一定缓慢上升。女生在亲社会性、认真自控和情绪稳定性上分数显著高于男生。在智能特征和外倾性维度上没有性别差异。年级和性别对初中生人格发展的交互作用不显著。