在对外汉语教学中,阅读课的设置能够培养学生基本的阅读技能,提高学生的阅读能力。学生在进行了初级阶段的读写训练之后,遣词造句已不成困难,这就需要提升学生的阅读层次,以期听、说、读、写全面发展。显然,中级阶段阅读课的设置以及阅读教材的编排都将直接影响着留学生认知能力和交际能力的发展。教材是开展课堂活动的基本媒介,是教师和学生交流互动的基石。教材的对比不仅可以比对二者的异同,还有助于教材的评估,为编者完成教材的改进提供依据。同时增进师生双边合作,使课堂更加高效有趣,使教学成果事半功倍。本文选取时下使用范围极广的两套中级汉语阅读教材《中级汉语阅读教程》与《发展汉语·中级阅读》为研究对象,在教材总体编排、文章的选材及特点、生词的难易以及练习的题型题量等方面进行全面详细对比,并在一定程度上与HSK试卷相结合探讨教材的科学性。经对比,笔者发现教材的编排应适当进行调整,文章的题材不够贴近生活,应制定一个合理的生词表。同时,练习的题型应更加多元化。通过对比研究,笔者希望能为中级阅读课的发展和教材的编写提出相应的建议,从而促进学生二语习得能力的提高。