自2020年初新冠疫情爆发以来,各大院校教学活动受到了很大影响,各大院校纷纷改为线上教学,但是线上教学能否取得与线下教学相同的教学效果呢?特别是留学生,他们中的许多人无法回到中国,自始至终均采取线上教学,这对他们学习汉语会产生哪些不利影响呢?本文通过研究广西大学泰国留学生线上汉语学习情况,探寻线上教学对汉语学习可能产生的问题,背后的原因,以及可能的解决办法。本文主要采用文献梳理法、观察法、问卷调查法、焦点小组访谈法、个别访谈法,对泰国留学生线上汉语学习展开研究。主要内容包括:梳理现有研究文献,观察泰国留学生线上汉语课堂学习情况,从平台软件、教师情况、学习环境、学习态度、师生互动、线上课堂六个角度,进行问卷调查和访谈问题。经过研究,我们发现软件平台、学校及教师支持、学习环境、学生学习态度、师生互动、线上课堂都不同程度的影响泰国留学生线上汉语学习满意度,部分课程内容、设计缺乏趣味性或体验差,课堂时长过长等诸多因素都影响了线上课堂学习效果。身处中国的泰国留学生对学习环境、学习态度、师生互动、线上课堂四个方面的满意度都明显高于身处泰国的泰国留学生,非学历生在软件平台、线上课堂两个方面的满意度明显高于硕博、本科生。中国传统文化课如书法、太极拳课,这些实践性强、需要亲身参与度高的学科在线上课堂中难有收获。综上所述,线上课程对于语言类课程而言,存在很大的不足,当前的线上汉语教学还有许多改进空间。基于以上分析,本文从不同角度对线上汉语教学提出了相应的改进建议,以期为提高泰国留学生线上汉语学习效果提供参考。