随着经济的发展和人们生活水平的提高,越来越多的家庭重视孩子培养问题,把更多的时间和精力用在孩子身上。儿童用品伴随着儿童的成长与发展,与他们的生活息息相关,密不可分,优秀的儿童用品有利于儿童各方面的健康发展,无论是生理,还是心理,亦或是智力与思维。随着国家二胎政策的开放,我国将迎来新一轮的儿童高峰期,这也意味着儿童用品市场将会迎来新的春风。我们知道学龄前儿童的成长过程是人一生当中重要的成长历程,但是,市面上现存的学龄前(3~6岁)儿童用品存在着许多设计上的缺陷,没有充分考虑到儿童的身心需求,对基于儿童认知发展的语意设计更是少之又少。产品语意设计作为一种普遍适用的设计法则,在产品设计中占据着重要地位,它不仅能够满足人们的基本使用需求,还能满足人们的心理需求。通过儿童认知发展理论可以让我们科学的、系统的、全面的认识到儿童的内在与外在变化发展,了解他们的智力是如何增长发展的,思维是如何形成的,社会角色是如何确立的等等,这些可以帮助我们运用科学的方法更好的帮助他们、照顾他们。因此,将儿童认知发展与语意设计融合起来,运用于学龄前(3~6岁)儿童用品的设计中非常有必要,具有重大意义。儿童是祖国的未来和希望,关注儿童用品,就是关注祖国的未来和希望。本论文将从产品语意学和3~6岁儿童认知发展的理论角度入手,以语意设计为切入点,结合3~6岁儿童的认知发展、生理发展和心理社会发展等相关知识,阐释儿童的生理与心理特征,探讨分析3~6岁儿童对产品外延性和内涵性语意的认知过程,即形态认知、色彩认知、材料认知和情感认知,进而了解3~6岁儿童的生理需求与心理喜好,在此基础上,从功能性、趣味性、安全性、关怀性、益智性和互动性这五方面,归纳总结出基于认知发展的3~6岁儿童用品语意设计的原则与方法。本论文研究的主要目的,就是希望,能够为3~6岁儿童用品设计提供一点理论指导与设计启示,建立一个系统的、科学的、理性的、能够被广泛应用的3~6岁儿童用品设计原则与方法,以方便设计师能够设计出真正符合3~6岁儿童健康发展的产品,呼吁大家关注儿童用品设计问题。论文研究的创新点在于,将3~6岁儿童认知发展与语意设计融入到儿童用品设计之中。