古诗词是中华文化的重要组成部分,具有很高的艺术性和文学价值。作曲家们为了使这一文化精髓更好地传承下去,怀着满腔热情,为这些古诗词谱上了旋律,由此诞生了一首首经典的古诗词歌曲。随着时代的发展和新一轮基础音乐教育课程改革的不断深入,将古诗词歌曲引入小学音乐课堂是很有必要的,而且是一件很有意义的事情。文章第一章绪论部分分别从主观和客观两方面阐述了选题的目的,又从理论和实践两个层面说明了课题研究的意义,并且梳理了目前的研究现状及总体特点,最后通过文献研究、教学研究和总结归纳等研究方法,探讨如何将古诗词歌曲更好地融入到小学音乐课堂之中。第二章先阐述了古诗词歌曲的概念,然后主要是从古诗词歌曲的发展及起源和古诗词歌曲的分类及特点两个方面对古诗词歌曲进行了概述。古诗词歌曲的发展大体经历了从第一阶段(诗乐同体)到第二阶段(诗乐分离),然后再到第三阶段(古词新曲)这三个阶段。古诗词歌曲经过这样三个阶段的发展,更加体现出了自身的价值和魅力,从古流传至今,它在文学界和艺术界的地位从未动摇过。根据古诗词歌曲词与曲诞生的时间关系,大致可以分为三类:第一类是由古人作词古人作曲的,第二类是由古人作词今人作曲的,第三类是由今人作词今人作曲的。这三大类虽然有所不同,但是不论哪一种都具有古典诗词的韵味和其相应的文学价值与艺术价值。第三章主要阐述了将古诗词歌曲引入小学音乐课堂的意义。主要从古诗词歌曲引入小学音乐课堂的必要性和重要性两方面进行说明。古诗词歌曲引入小学音乐课堂,有利于继承并发扬中华民族优秀传统文化;有助于促进校园艺术文化多元化发展;有利于提高小学生人文素养,培养其正确的人生观、价值观和世界观;有利于促进小学生的美育发展,提高审美水平;有利于促进音乐的创作与发展。第四章是本文的重点部分,首先分析了将古诗词歌曲引入小学音乐课堂的可行性。一是国家政策的支持,二是教材的支持,三是作曲家的支持,四是小学生自身能力的支持。以上所有条件都证明了将古诗词歌曲引入小学音乐课堂是可行的。其次,笔者从三个方面用三个案例来进行古诗词歌曲引入小学音乐课堂的实践,然后通过实践发现了古诗词歌曲在进入小学音乐课堂的过程中容易出现的一些问题。并对这些问题进行总结分析,提出了一些如何更好地将古诗词歌曲引入小学课堂的建议。